Cómo iniciarse con AICLE

En este artículo voy a describir algunas de las características profesionales de mi centro educativo en relación al Plan de bilingüismo que se desarrolla así como mi formación en la metodología AICLE. Por último, describiré los objetivos que quiero conseguir con la formación AICLE que estoy llevando a cabo.

1.- CONTEXTO PROFESIONAL

El programa bilingüe que se lleva en mi centro se caracteriza por:

-       Se desarrolla en la Etapa de Educación Secundaria Obligatoria, es decir, de primero a cuarto. La materia L2 es el inglés.

-       Este es el tercer curso de aplicación. Por tanto, el plan se está aplicando en los niveles de primero, segundo y tercero. El próximo curso abarcará toda la etapa.

-       Desde el curso pasado, contamos con un auxiliar de conversación como apoyo. Tiene asignadas doce horas a la semana.
      Tenemos una hora de coordinación a la semana entre el profesorado de las ANL, el coordinador bilingüe y el auxiliar de conversación. 

-       Las áreas no lingüísticas incluidas en el plan son:

§  Educación Plásticas y Visual en los niveles de primero y segundo.

§  Educación Física en los niveles de primero y tercero.

§  Biología y Geología en primero

§  Geografía e Historia en segundo

§  Matemáticas en tercer.

-       Uso del lenguaje: al menos un 50 % de la materia en inglés.

2.- MI CONEXIÓN CON AICLE Y FORMACIÓN.

Mi conexión con AICLE es muy breve. Está más conectada con lo percibido a través del profesorado de idiomas: qué estrategias utilizan para involucrar las cuatro destrezas en las actividades que plantean. Lectura de algunos artículos relacionados con la metodología AICLE.

En la actualidad tengo certificado un nivel B2 de inglés y me estoy preparando para alcanzar el nivel C1.  En los últimos tres años he realizado varias inmersiones en el Reino Unido para mejorar mi nivel competencial. Las estancias han oscilado entre dos y tres semanas.

3.- QUÉ ME INTERESA PROFUNDIZAR O APRENDER MÁS Y LOS DUDAS QUE ME HAN SURGIDO CON RELACIÓN A AICLE

Me interesa aprender distintas estrategias y tareas que me permitan a mi alumnado aprender inglés a la vez que aprenden matemáticas. En suma, hallar el tipo de tareas más idóneas para hacerlo. Por supuesto, quiero hacerlo de forma gradual, hasta conseguir cierta confianza con este nuevo enfoque, tanto para mí como para mi alumnado.

Respecto AICLE, quizás aún no tenga muchas dudas ya que no he profundizado mucho. Sí que me gustaría conocer la experiencia de otros profesores de matemáticas que estén utilizando AICLE desde hace varios años.